L’enregistrement des commentaires en vidéo est-elle une bonne idée ?

Depuis quelques jours, il est possible sur le blog de Techcrunch France de faire des commentaires avec une webcam. En 7 jours, le blog a accueilli 33 billets et 261 commentaires mais seulement 21 en vidéo. Si sur le premier billet, la moyenne est de 1 commentaire vidéo pour 3 commentaires textes, celle-ci n’est plus que de 1 commentaire vidéo pour 25 textes pour les billets suivants. Les critiques portent sur le fait qu’il est impossible de lire une vidéo en transversale, comme on le ferait avec un texte et donc que ce système fait perdre du temps. Sont signalés également le fait que l’anonymat est impossible et que le contrôle des contenus par le responsable du site exige qu’il visualise intégralement les vidéos. Pour vous faire une idée plus précise : voici le premier billet qui présentait le système et a généré beaucoup de réactions.

L’internaute fonctionne de plus en plus en réseau.

Médiamétrie nous rappelle quelques chiffres pour définir l’année Internet 2007. 30 millions d’internautes. 93.4 % des foyers sont équipés en haut-débit en France soit 3 fois plus qu’il y a trois ans. Mais surtout l’internaute 2007 fonctionne en réseau.

En 2007, on comptait :

  • 5,2 millions de visiteurs uniques qui se sont connectés sur Internet pour retrouver un (e) camarade de classe ;
  • 582 000 visiteurs qui ont cherché à entretenir des relations professionnelles sur des réseaux sociaux ;
  • 2 millions de visiteurs uniques pour Facebook ;
  • Plus d’un internaute sur deux a consulté au moins un blog et le nombre de blogueurs en France a atteint les 5 millions (+ 24 % en 1 an).

Des cursus en ligne pour favoriser l’obtention de diplômes.

Vu sur @rt Flash, cet article d’atelier.fr. Un rapport publié par la fondation Bill et Melinda Gates précise que près d’un lycéen américain sur trois ressort du lycée sans diplômes. D’où la nécessité, souligne l’étude, de développer des cursus en ligne permettant plus de flexibilité aux étudiants en leur permettant d’apprendre à leur rythme. L’étude rappelle que pour certains, il s’agit de trouver des contenus en mesure de capter leur attention, que pour d’autres il faut s’adapter à leur situation personnelle (naissance d’un enfant, obligation d’avoir une activité professionnelle, etc.). Bien sûr l’étude précise que rien n’est possible sans une importante mobilisation de la part de l’élève.

Vérifier l’information est une exigence absolue.

C’est Pierre-Olivier Carles qui fait un billet sur Information et désinformation. Il affirme que les médias n’ont plus les moyens de vérifier l’information et que ce qu’ils délivrent est de plus en plus sujet à caution. Il demande quel est l’intérêt d'avoir une information qui au final est fausse, biaisée ou incomplète. Il nous donne comme exemple le militant tibétain qui a attaqué la jeune escrimeuse en fauteuil roulant et qui serait potentiellement un Chinois fauteur de trouble piloté par le gouvernement pour discréditer les tibétains... et peut-être pas, car la photo pourrait être truquée.

En fait Pierre-Olivier nous parle de fiabilité et nous précise qu’il est essentiel de passer du temps à contrôler l’information. Son billet nous rappelle aussi l’absolue nécessité d’apprendre aux plus jeunes à être prudent quand à leur façon de recevoir et de relayer l’information.

La Lcen enfin appliquée !

Depuis quelques temps je vous tiens informés des dernières interprétations de la Loi pour la confiance en l’économie numérique (Lcen). Le site legalis.net reprend l’affaire Lafesse contre Dailymotion dans un billet récent. Le TGI de Paris a reconnu à Dailymotion le statut d’hébergeur et à appliquer dans toute sa logique le texte de loi. Pourquoi ce texte n’a-t-il pas été appliqué de la même façon par le tribunal de Nanterre qui a systématiquement refusé la qualité d’hébergeur pour les sites lespipoles.com et Fuzz.com ? Les arguments présentés et les situations semblent pourtant identiques. La loi est la même pour tous car la loi est la loi… Quoique ?