Informer autrement

Les derniers chiffres publiés par Tns Sofres ne manquent pas d’étonner. Une présentation de l’étude consacrée à l’usage du web 2.0 est disponible en pdf.

Attention : pour simplifier la lecture des chiffres, je donne ci-dessous ceux-ci, non pas en pourcentage d’utilisateurs du web 2.0 comme dans l’étude mais en % des internautes afin de relativiser les chiffres qui sont fournis.

93 % des internautes seraient utilisateurs d’au moins un service Internet type Web 2.0. Je dis « seraient » car à y regarder de plus près, il y a une « erreur ». Ont été considérés comme services web 2, les « sites marchands où l’on peut acheter des produits ou des services ». Curieuse conception ! Ont été intégrés également dans les services web 2 les forums, qui datent des tout débuts du web, mais cela peut se comprendre davantage si l’on considère l’esprit collaboratif et communautaire des forums.

Une enquête a été réalisée auprès de 20 000 personnes dans 17 pays en Europe, en Asie et aux Etats-Unis, à l’initiative de la Fondation pour l’innovation politique. L’étude « Les jeunesses face à leur avenir : une enquête internationale » a été réalisée sous la direction de Anna Stellinger avec la collaboration de Raphaël Wintrebert. L’étude est disponible gratuitement en téléchargement. Elle est également en vente, depuis le 24 janvier, au prix de 10 euros. Le document comprend 187 pages.

L'enquête sera présentée ce mercredi 30 janvier 2008 et une table ronde est prévue, entre 18h30 et 20h, au siège de la Fondation. Le thème du débat : « D'où vient le malaise de la jeunesse française ? ».

Anna Stellinger et Raphaël Wintrebert présentent ci-dessous l’étude dans une vidéo de 7 minutes.

Une nouvelle forme de proximité voit le jour : le « présentiel à distance ». Internet nous permet en effet d’assurer du présentiel même quand l’éloignement géographique ne le permet pas ou difficilement.

On a longtemps limité le rôle du web à des échanges textuels, synchrones ou asynchrones. Aujourd’hui les webcams ne permettent pas de reproduire toutes les caractéristiques du présentiel mais elles permettent d’en conserver l’essentiel : les éléments de contexte.

La vidéo ci-dessous a déjà été vue 15 millions de fois. J’en ai pris connaissance sur le blog de Pierre Chappaz.

Elle dure un peu plus de 8 minutes mais j’ai trouvé qu’elle délivrait un très beau message. J’ai donc souhaité qu’elle illustre le billet de rentrée de ce blog.

La vidéo commence très mal : un bébé buffle se fait attaquer par plusieurs lions... mais regardez-la jusqu’au bout, vous ne le regretterez pas !

Fin 2006, André Tricot tenait une conférence dans le cadre du colloque “Politique documentaire des EPLE et ressources numériques”.

Son intervention proposait des pistes complémentaires à ce que j’avais déjà expliqué dans un billet précédent.

Il rappelle que l'utilisateur est plus ou moins capable de transformer son besoin en une requête précise. Il indique aussi que la recherche est dynamique, elle évolue au cours de la recherche de l'information. Il rappelle notamment que plus on a de connaissances et plus on prend conscience de son manque de connaissances. La meilleure façon de développer la prise de conscience des besoins d'information, c'est de développer des connaissances.

Artesi a repris le 12 mars in extenso le communiqué de la Délégation aux usages de l’Internet, concernant une enquête réalisée en décembre 2006.

A la lecture des chiffres fournis par l’enquête, mon commentaire diverge quelque peu du satisfecit du communiqué.

Pour ce qui est de « l’opération internet accompagné », seulement 1.1 % des personnes interrogées se sont déclarées intéressées par l’offre (10 % des 11 % qui connaissaient son existence). C’est peu.

Influx signale une étude canadienne publiée dans Le Quotidien du 2 août 2006.

Les résultats proviennent de l'Enquête sociale générale de 2005 sur l'emploi du temps des canadiens. On a demandé à près de 20 000 personnes de 15 ans et plus d'indiquer le temps qu'elles consacraient à diverses activités au cours d'une période de 24 heures. Ces activités englobaient tout, telles que les soins prodigués aux enfants, les activités culturelles ou sportives, ou les courses faites en revenant à la maison après le travail.